History+11


 * 26/06/2014**


 * **Trabajar en las Biografías narrativas las cuales deben ser en el formato MLA**
 * **enviarlas a mi correo**
 * **las presentaciones se harán el día que vuelva a la escuela.**


 * 25/06/2014**


 * **Solo he recibido el trabajo del grupo de andrea-nils faltan todos los demás deben enviarme la presentación el día de hoy sino perderan puntos**
 * **Camila-omar**
 * **Koral-selene**
 * **Bianca-kelsy**
 * **la biografía ( la de Mussollini y franco) debe ser narrativa adjunto la rubrica por la cual se les calificara, luego de terminarla deben enviarla a mi correo.**
 * [[file:Rubros Biografia.docx]]
 * 24/06/2014**


 * **Los grupos faltantes terminarla presentación**
 * **Los que ya lo terminaron realizar una biografía narrativa sobre Benito Musssolinni y de Francisco Franco**


 * 19/06/2014**


 * **Revisión y finalizacion de los trabajos expositivos**


 * 18/06/2014**


 * **Trabajamos en los grupos sobre el tema asignado de presentación.**
 * 11/06/2014**


 * **Felicidades por haber terminado el Bachi Nacional!!!!**
 * **Seguimos Trabajando en la investigación que teníamos antes de comenzar a trabajar los temas de bachillerato**
 * **se los recuerdo son los siguientes**


 * Temas asignados por Grupo: **


 * 1. El ascenso del Fascimo italiano 1918-1924 ( Camila-Omar) **
 * 2. La Republica de Weimar 1918-1928 ( Bianca- Kelsy) **
 * 3. El estado Nazi 1933-1945 ( Koral-Selene) **
 * 4. Dictadura de Franco España ( Nils- Andrea) **
 * 29/05/2014**
 * **Practica de Bachillerato Nacional**


 * 28/05/2014**


 * **Organizaciones Supranacionales**
 * [[file:ORGANI~1.doc]]


 * 22/05/2014**


 * ** Para hoy Miss raquel se estará quedando a cargo de ustedes se va a terminar la practica del examen de bachi que comenzamos ayer cuando lo tenga envían las respuestas por correo en la hoja de respuestas que esta al final, yo les enviare la hoja de respuestas correctas apenas reciba la que ustedes me ****envían**
 * ** Los que terminaron trabajamos en Cívica adjunto esta el examen **
 * [[file:Bachillerato de Educacion Cívica parctica 2011.doc]]
 * 21/05/2014**


 * 1, Saludo**
 * 2. Examen bachi estudios sociales**




 * 14/05/2014**

http://internacional.elpais.com/internacional/2014/05/14/actualidad/1400083447_569260.html
 * 1. Saludo**
 * 2. Leemos este articulo del diario el país y comentamos**

http://mm.hrw.org/content/made-usa-child-labor-tobacco#


 * 3. Trabajamos en las Grupos con los temas asignados anteriormente**
 * 4, Marcony y Jose, deben de terminar la practica de bachillerato Para HOY.**


 * 13/05/2014**


 * 1. Saludo**
 * 2. Reflexionar sobre este poema**

Primero vinieron a buscar a los comunistas, y yo no hablé porque no era comunista.
=== Después vinieron por los socialistas y los sindicalistas, y yo no hablé porque no era lo uno ni lo otro. ===

Después vinieron por los judíos, y yo no hablé porque no era judío.
=== Después vinieron por mí, y para ese momento ya no quedaba nadie que pudiera hablar por mí. ===

=
//1// 945, Martin Niemoeller (pastor protestante, 1892-1984). Erróneamente atribuida a Berthold Brecht. ======


 * __Unidad temática 3: Orígenes y desarrollo de los estados autoritarios y de los estados de partido único. __**

- Surgimiento de líderes: objetivos, ideología y apoyos; - Totalitarismo: objetivos y medida en que fueron logrados. || - Forma de gobierno, ideología (de izquierdas y de derechas); - Naturaleza e importancia de la oposición y trato que recibió || - Línea política y políticas económicas, sociales y religiosas; - Papel de la educación, las artes, los medios de comunicación, la propaganda; - Posición social de las mujeres, trato dado a los grupos religiosos y a las minorías. ||
 * Orígenes y naturaleza de los estados autoritarios y de partido único || - Condiciones que dieron lugar al surgimiento de los estados autoritarios y de partido único;
 * Creación de estados autoritarios y de partido único || - <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Métodos: legales y el uso de la fuerza;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Políticas interiores y su impacto || - <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Estructura y organización del gobierno y de la administración;

//<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Material para el estudio detallado //
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">América: Cuba (Castro)
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Europa y Oriente Medio: Alemania (Hitler); URSS (Stalin)


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Temas asignados por Grupo: **


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">1. El ascenso del Fascimo italiano 1918-1924 ( Camila-Omar) **
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">2. La Republica de Weimar 1918-1928 ( Bianca- Kelsy) **
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">3. El estado Nazi 1933-1945 ( Koral-Selene) **
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">4. Dictadura de Franco España ( Nils- Andrea) **


 * Realizar una investigacion y presentacion en power Point**
 * 09/05/2014**


 * 1. Saludo**
 * 2. Realizar un ensayo con bajo este titulo "El unipartidismo lleva a la dictadura" **


 * 3. Revisamos la practica de cívica . **


 * 02/05/2014**
 * Bachillerato**
 * 1. Características del modelo** **Agro exportador.**
 * 2.Partido Comunista y reformista**

http://claseshistoria.com/general/comentariotextos.htm
 * 30/11/2014**
 * 1. " Autoridad es lo mismo que Autoritarismo"**
 * 2. Comentamos la Noticia del link de ayer sobre la crisis de Ucrania.**
 * 3. Terminamos y enviamos los comentarios de los textos, bajo el formato**
 * de**
 * 29/04/2014**
 * Saludos**


 * Vamos a leer esta noticia y la comentaremos en clases.**

http://internacional.elpais.com/internacional/2014/04/25/actualidad/1398417586_204612.html?rel=rosEP http://claseshistoria.com/general/comentariotextos.htm
 * 1. En el siguiente link se puede ver las pautas para comentar los textos** **históricos**

Selene Koral y kelsy Omar
 * 2. Luego comentamos los siguientes textos siguiendo el formato anterios**
 * [[file:Política exterior francesa de entreguerras.docx]] Nils-Andrea**
 * [[file:Fascismo Control de los medios de comunicacion.docx]] Camila**

Bianca http://www.elnuevoherald.com/2014/04/24/1733981/venezuela-prohiben-manifestaciones.html
 * 25/04/2014**
 * IB**
 * "Que es el Unipartidismo"**

Origen de partidos politicos autoritarios http://prezi.com/chzprn4m38z0/origen-y-desarrollo-de-los-estados-autoritarios-y-de-partido/


 * 24/04/2014**


 * Bachillerato Nacional**


 * 22/04/2014**
 * BIENVENIDA**


 * Pregunta Iniciadora**
 * Explicación** **de los ejes cronológicos en la pizarra**

27/03/2014

Examen Estudios Sociales



15/03/2014

Entrega de Avance de Investigación Historica

14/03/2014



10/03/2013
 * Cronograma de actividades de la Investigación** **Histórica.**



07/03/2013


 * **Hoy continuamos con la investigación deben de entregar :**
 * **El tema de** **investigación**
 * **La pregunta de investigación**
 * **Ademas de avances en el plan de** **investigación**
 * **Recuerden si no envían estos avances para el día de hoy irán perdiendo puntos**




 * Trabajamos en Estudios Sociales para Bachillerato**


 * Tema Valles y** **Llanuras**
 * Trabajamos en estos mapas**


 * 05/03/2014**


 * Elección** **del Tema y Formulación de la Pregunta de la investigación** **histórica.**


 * Ejemplo de la evaluación de la Investigación Histórica evaluado**




 * 04/03/2014**


 * Trabajo Final**


 * 28/02/2014**

https://ccss.wikispaces.com/file/view/El%20fin%20de%20la%20Guerra%20Fr%C3%ADa.pdf/78098953/El%20fin%20de%20la%20Guerra%20Fr%C3%ADa.pdf
 * Vamos a leer este Documento y comentarlo**


 * 272014**
 * Terminamos los cuadros comparativos de valles y llanuras**


 * 26/02/2014**


 * Finalizamos las exposiciones**


 * 25/02/2014**


 * Se continúan las exposiciones**
 * 21/02/2014**


 * Continuamos las exposiciones**
 * 19/02/2014**


 * Trabajar en la siguiente practica sobre Bachillerato Nacional**

Con esto trabajan parte del cuadro comparativo

Desiertos y Tipos de Pesca


 * 18/02/2014**


 * 1. Analizar en clases el siguiente vídeo sobre la situación política que sucede en Venezuela :**

http://www.youtube.com/watch?v=EFS6cP9auDc


 * 2. Se Comenzaran con las exposiciones**
 * 3. Guerra de Corea**
 * 4. Crisis de los Misiles Cuba**


 * 13/02/2014**
 * Realizar un Cuadro Comparativo sobre las características de las cordilleras de Costa Rica, mencionando volcanes ( si existiesen), máxima altura,** **ubicación, y características generales**


 * 07/02/2014**
 * En parejas trabajar sobre esto :**
 * Causas**
 * Consecuencias**
 * Desarrollo**
 * Posicion de USA y de URSS**


 * Presentacion de Power point**


 * 1. Guerra Corea 1950-1953 Nils- Andrea**
 * 2. Guerra Vietnam 1957-1975 Koral- Selene**
 * 3. Crisis de los Misiles de Cuba Omar- Bianca**
 * 4. Muro de Berlin Camila**

http://www.youtube.com/watch?v=ZxdvEKTgJB0
 * 05/02/2014**
 * LA GUERRA FRÍA **




 * 30/01/2014**


 * Trabajos en Cívica para Bachillerato : Regímenes** **Políticos**


 * 28/01/2014**

http://prezi.com/qawsaxzidqnc/plan-marshall-y-doctrina-truman/


 * 23/01/2014**


 * Realizar una Pregunta para los Candidatos a Diputados**


 * Gerardo Brenes Avance Nacional**


 * Roy Zuñiga Partido Acción Ciudadana**


 * Julio Villafuerte Partido Patria Nueva**


 * Ronald Vargas Frente Amplio**


 * 15/01/2014**


 * Trabajar en preguntas de Examen IB sobre la guerra Fria**


 * 14/01/2014**
 * En Parejas analizar este extracto del discurso de Churchil**

** Discurso de Churchill en 1946: “El Telón de Acero” ** <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; text-align: justify;"> Se presenta ahora una oportunidad clara y brillante para nuestros países respectivos. Negarse a admitirla, o dejarla marchitarse, nos haría incurrir durante mucho tiempo en los reproches de la posteridad (...) la edad de piedra puede presentarse bajo las alas deslumbrantes de la ciencia (...) Tened cuidado, os digo, es posible que apenas quede tiempo (...) <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; text-align: justify;"> Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (...), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una manera u otra, no sólo a la influencia soviética, sino a una altísima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte de Moscú (...) Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que nada admiran más que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad (...) Es preciso que los pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; text-align: right;"> // Westminster College, Fulton, Missouri // <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; text-align: right;"> // 5 de marzo de 1946 // ** Declaración de la Conferencia Afroasiática de Bandung (1955) ** La Conferencia Afroasiática(…) ha examinado con profunda preocupación el actual estado de tensión internacional con el consiguiente peligro de una guerra atómica mundial. (…) Las naciones deberían practicar la tolerancia y vivir juntas en paz y de buenos vecinos a desarrollar una cooperación amigable sobre la base de los diez principios siguientes: 1. Respeto por los derechos fundamentales del hombre y para los fines y principios de la Carta de las Naciones Unidas. 2. Respeto para soberanía y la integridad territorial de todas las naciones. 3. Reconocimiento de la igualdad de todas las razas y de todas las naciones, grandes y pequeñas. 4. Abstención de intervenciones o interferencia en los asuntos internos de otros países. (…) <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; text-align: right;"> //Bandung (Indonesia)// <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; text-align: right;"> //1955//
 * **Luego realizar un análisis critico sobre este discurso con el contexto en el cual se realiza, con la actualidad y las relaciones entre Corea del Norte y USA, y con el discurso de la Declaración de la conferencia afroasiatica**


 * 10/01/2014**


 * Exposición** **de los objetivos de la conferencia de Yalta y Postdam**


 * 09/10/2014**


 * Vamos a Practicar!!!**


 * Hoy tomaremos un examen del MEP como prueba para medir nuestros conocimientos**


 * Examen Diagnóstico MEP**




 * 08/01/2014**


 * Se trabaja en grupos de 4 sobre las conferencias de Yalta y Postdam**


 * 07/01/2014**


 * FELIZ REGRESO A CLASES!!!!!!!!!!!!!!!!**


 * Mapa conceptual sobre la Guerra fría y sus conflictos**


 * 26/11/2013**

[]

ver este vídeo que dura 4:46 segundos luego

¿Cómo evalúa las palabras de Vladimir Putin quien dijo que “el colapso de la Unión Soviética fue la catástrofe geopolíticamente más grave del siglo XX”?
 * Que es la Comunidad de Estados Independientes?
 * Realizar una Biografía Narrativa sobre Boris Yelsin en donde se destaque la importancia de Yelsin Para la desintegración de la URSS


 * 20/11/2013**


 * Se continua trabajando en la caída del socialismo**


 * 19/11/2013**


 * Se continua trabajando en las preguntas en parejas sobre la caída del socialismo.**


 * 15/11/2013**


 * Se comenta el articulo sobre la resolución del gobierno chino**


 * se continua trabajando en el documento sobre la caída del socialismo**


 * 14/11/2013**


 * Se continua trabajando en el Trabajo sobre la caída del muro de berlin**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">“Está claro que el elemento principal de toda política de Estados Unidos respecto a la Unión Soviética debe ser el //containment// largo, paciente, pero firme y alerta ante las tendencias expansionistas rusas. [...] La presión soviética es algo que se puede limitar mediante la aplicación diestra y vigilante de una contrafuerza en una serie de puntos geográficos y políticos que cambian constantemente.” <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: right;">George F. Kennan: “Las fuentes del comportamiento soviético”. (Publicado anónimamente con una //X// en la revista //Foreign Affairs//, XXV, julio de 1947).
 * 13/11/2013**


 * 12/11/2013**


 * Quiz**


 * Introducción** **a la Vida de Gorbachov y la perestroika y glasnot**


 * 08/11/2013**


 * Realización** **del quiz sobre China**


 * 07/11/2013**


 * Se termina de presentar las exposiciones sobre la Historia de URSS**


 * Recuerden QUIZ MAÑANA SOBRE CHINA POST MAO, DENG XIAOPING Y LA BANDA DE LOS 4**


 * 06/11/2013**

Lee atentamente la siguiente expresión: "Nuestro sistema ha generado una categoría de individuos mantenidos por la sociedad y más interesados en tomar que en dar. (...) Esta sociedad está dividida en dos partes, los que deciden y distribuyen, y los que obedecen y reciben, lo que constituye uno de los mayo­res frenos al desarrollo(...). El Homo soviéticus es, a la vez, un lastre y un freno. Por un lado se opone a la reforma, y por otro, constituye la base de apoyo del sistema existente "(Afanassiev, 1991, pp. 13-14).en Hobsbawm, Eric, op.cit
 * Saludos Y Bienvenida**




 * **Con su pareja durante 5 minutos comente esa expresion**
 * **luego frente a la clase mencionar lo que el autor nos quiere dar a entender por esta expresion**


 * 05/11/2013**


 * Saludos y Bienvenida**

[]
 * En parejas leemos este documento y se trabaja de la siguiente manera
 * Andrea-Camila El ascenso de Leonid Brezhnev
 * Vianney- Selene Política interior
 * Omar- Koral Politica exterior
 * Jose-Nills Guerra de Afganistan
 * Bianca La perestroika y glasnot
 * []


 * 01/10/2013**


 * Saludos Y bienvenida**


 * **En parejas se comenta se leen el texto**
 * **Luego se realiza un conservatorio**


 * 31/10/2013**




 * 30/11/2013**


 * Saludos Y bienvenida**


 * "No importa si el gato es blanco o negro, lo que importa es que caza ratones"**


 * **Debatimos sobre la china post mao**
 * **Analizamos la frase de Deng Xiaoping**
 * []
 * 29/10/2013**


 * Saludo y Bienvenida**

<span class="a" style="font-family: ff0,'Times New Roman',Times,serif;">" La clave para alcanzar la modernidad es el desarrollo de la ciencia y la tecnología ... Las discusiones vacías no llevarán nuestro programa de modernización a ninguna parte; debemos tener los conocimientos y el personal especializado necesarios. ... Ahora parece que China lleva veinte años de retraso con respecto a los países desarrollados en ciencia, tecnología y educación ... Ya des-de la restauración Meiji los japoneses realizaron grandes inversiones en ciencia, tecnología y educación. La restauración Meiji fue una especie de impulso modernizador llevado a cabo por la burguesía japonesa. Como proletarios debemos, y podemos, hacerlo mejor." Deng Xiaoping


 * **De esta frase del líder chino durante 5 minutos comentar con su compañero, luego realizar un comentario por escrito**
 * **Luego se entrega el ensayo sobre la banda de los 4 y el impacto en la China Pos Mao**


 * 24/10/2013**

Saludos y Bienvenida


 * Se realizara un ensayo sobre la banda de los 4 y su impacto en la China pos Mao
 * []
 * []

17/10/2013


 * Saludos y Bienvenida**
 * **Se trabaja en el tercer capitulo con comentarios individuales sobre el capitulo**

16/10/2013

Salida a mediodía no hay clases.

15/10/2013 1. En forma individual, leen el capitulo 3 del libro " China una Nueva Historia"

1. La crisis del comunismo 1976-1989 Se inicia con los inicios de lo que se conoce como comunismo, hasta su ocaso en 1989, con la disolución de el muro de berlin y se comienza con el estudio de el libro escrito por Marx y Engels; http://www.marxists.org/espanol/m-e/1840s/48-manif.htm

2. jzuniga@lapazschool.org

05/09/ 2013 Guia de Estudio

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">1) ¿Cómo ve el autor la situación social de la época? Para realizar esta respuesta cite del texto 2 ejemplos concretos y justifique con sus palabras. Recuerde aclarar la página y la edición del libro.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">2) Cite un ejemplo en el que se demuestren las características identitarias del Proletariado, justifique su elección.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">3) Cite un ejemplo en el que se demuestren las características de la Burguesía, justifique su elección.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">4) ¿De que acusa Marx a la Burguesía y cuál es su papel en el tránsito de la Edad Media o Feudal a la moderna?

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">5) Explique las características de las crisis provocadas por la Burguesía y como repercuten estos problemas en la división del trabajo y, por ende, en los trabajadores.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">6) Cite un ejemplo que explique las características que adquiere la lucha de clases para el Marxismo.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">7) ¿Quiénes son y cual es la visión que el autor tiene sobre las capas medias también llamadas “lumpemproletariado”?

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">8) Desarrolle con sus palabras la asimilación entre proletariados y comunistas que realiza Karl Marx en la obra.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">9) ¿Por qué se desea la abolición de la propiedad privada? Explique las características del Socialismo Feudal, pequeñoburgués, alemán, conservador, el Socialismo y el Comunismo critico – utópico.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">10) Explique la intención del autor en la última frase.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">11) Realice una conclusión sobre el libro en base a los 10 puntos anteriores de al menos 200 palabras


 * <span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">06/09/2013 **


 * <span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;">Terminar la exposición de los dos capítulos restantes del manifiesto comunista
 * <span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;">Se aplica un quiz con 5 preguntas cuyo fin es formativo, para el posterior diagnostico de como esta el manejo de la información de la parte de los estudiantes de Historia 11

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;">**09/09/2013**

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;">**TAREA**


 * <span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 22px;">Realizar un análisis sobre las caricaturas y según su punto de vista, ademas sin dejar de tomar de lado lo que nos nos muestra el auto que quiere demostrar con esas caricaturas.

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 0px; overflow: hidden;">

<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 15px; line-height: 0px; overflow: hidden;">

19/09/2013

Saludos y Bienvenida


 * Se entregan copias sobre las causas, desarrollo y consecuencias de la revolución Industrial
 * En Parejas realizan la lectura y comentan entre ellos las causa y consecuencias; políticas, sociales y económicas de la revolución industrial
 * Luego en su cuaderno realizan un cuadro comparativo

23/09/2013

Saludos y Bienvenida


 * Se les entrega un resumen sobre el nuevo estado sobre el nuevo estado soviético
 * En parejas lo leen, durante 25 minutos y posterior se analiza en clases



25/09/2013

Saludos y Bienvenida


 * En la pizarra el Profesor explica mediante una lluvia de ideas, la conformación del estado sovietico bajo el gobierno de Lenin
 * se realiza un conversatorio duranre 15 minutos donde se discute la importancia de el para los rusos
 * Luego se realiza una biografía narrativa sobre Josef Stalin

26/09/2013

Saludos


 * " Stalin revolucionario o un Asesino"
 * Cuadro comparativo con las características de Stalin mediante una lluvia de ideas